無(wú)獨(dú)有偶，拿破侖在歷史上還有次更著名的“要腦袋”事件。
　　一次在行軍途中，拿破侖帶領(lǐng)先遣部隊(duì)和一位工程師先到前面探路。他們來(lái)到了一條河邊，河上沒(méi)有橋，但部隊(duì)又必須迅速通過(guò)此河。
　　拿破侖就問(wèn)工程師：“告訴我，河有多寬?”
　　“對(duì)不起，陛下?！惫こ處熁卮鸬?，“我的測(cè)量?jī)x器都留在后面的部隊(duì)里，他們離我們還有十英里遠(yuǎn)。”
　　“我要你馬上量出來(lái)?！?BR>　　“這做不到，陛下?！?BR>　　“我命令你馬上給我量出河寬，不然我就要你的腦袋!”
　　于是，工程師很快想了一個(gè)辦法：他脫下鋼盔，讓帽檐和他的眼睛、還有河對(duì)岸的一點(diǎn)正好在一條直線(xiàn)上。然后，他小心地保持身體的直立，不斷地向后退，等到眼睛、帽檐和這邊河巖的相應(yīng)一點(diǎn)剛好在一條直線(xiàn)上時(shí)，他就停了下來(lái)。他把自己所處的位置標(biāo)好，接著用腳量出前后兩點(diǎn)的距離。然后，他對(duì)拿破侖說(shuō)：“這就是河流大概的寬度?！蹦闷苼龃鬄楦吲d，馬上就提升了他的職務(wù)。
　　以上案例說(shuō)明了：方法總比問(wèn)題多。對(duì)于一些棘手的問(wèn)題，不是沒(méi)有解決的方法，而是我們沒(méi)有找到而已。只要肯思考，就總有一條路通向成功。員工有時(shí)候?qū)δ阏f(shuō)“不可能”、“實(shí)現(xiàn)不了”、“沒(méi)辦法解決”等，那其實(shí)是他們?cè)跒樽约旱膽卸枵医杩诙?。作為領(lǐng)導(dǎo)者，這時(shí)候，你需懂得給員工一點(diǎn)壓力，必要時(shí)候，甚至可能使用“威脅”手段。拿破侖兩次在關(guān)鍵時(shí)刻，都是對(duì)下屬說(shuō)“我要你的腦袋”，然后下屬就給了他想要的結(jié)果。其實(shí)，在很多時(shí)候，我們也只有使用威脅手段，才能讓下屬感受到壓力，他才會(huì)消除惰性，才會(huì)超越自我，使自己的智慧充分展現(xiàn)出來(lái)，才能給公司想要的結(jié)果。
　　作為領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于那些意志消沉、業(yè)績(jī)?cè)愀?、自覺(jué)性差的員工，一味地給他創(chuàng)造良好的環(huán)境，去幫助他，并不一定能讓他感受到“胡蘿卜”的重要，有時(shí)候，還需要用“大棒”來(lái)威脅。偶爾利用你的權(quán)威對(duì)他們進(jìn)行威脅，會(huì)及時(shí)消除他們的惰性，激發(fā)他們的潛力。所謂“溫室里的花朵長(zhǎng)不大”也就是這個(gè)道理。
　　當(dāng)然，威脅也要看對(duì)象。倘若一位八十歲的老太婆掉入湖中，拿破侖還舉槍嚇唬她，恐怕會(huì)讓她心臟病發(fā)作，“咕咚、咕咚”嗆兩口水，當(dāng)場(chǎng)就沒(méi)命。拿破侖之所以開(kāi)槍?zhuān)且驗(yàn)樗弥@位落水的士兵，其實(shí)是“會(huì)一點(diǎn)兒”，故可以對(duì)他使用“激將法”。
　　最后，筆者認(rèn)為上司對(duì)下屬施加的威脅要適度，不能輕易對(duì)下屬說(shuō)，“下個(gè)月，你不能完成100萬(wàn)業(yè)績(jī)，你就給我走人?！薄澳銘?yīng)該明白你的處境，如果你不能按我的要求把事做好，你就要走人”等等。這樣的話(huà)會(huì)產(chǎn)生什么好結(jié)果嗎?不會(huì)。這樣只會(huì)導(dǎo)致工作全盤(pán)皆輸，得不償失。除非，你真的想讓他辭職走人。否則，你這樣的威脅言語(yǔ)，實(shí)在是管理的大忌。